琥珀课文原文，琥珀课文朗读

琥珀课文原文及解析

《琥珀》这篇课文生动,具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程,交代了想象琥珀形成的科学依据,激发了我们对科学的兴趣。

琥珀课文原文 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。她飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。

后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。

海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。

“爸爸，你看!”他快活得叫起来，“这是什么?”

他爸爸接过来，仔细看了看。

“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地爬着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样苍蝇和蜘蛛了。

琥珀课文解析 课文从一块琥珀的发现,推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程,使我们进一步增加了有关化石的科学知识.文章既有形象的描绘、生动的记叙,又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

第一部分：(1—12自然段)先叙述了琥珀的形成过程,其中(3-10段)讲述了挂在老松树上的松脂球的形成;(11—12段)讲述松脂球变成化石,即琥珀的形成.其中包裹着一对天敌,说明这块琥珀很少见。

第二部分(13—17自然段)接着叙述了琥珀的发现.渔民确认了它是琥珀,并且说“这是很少见的”。

第三部分(18自然段)最后描写了琥珀的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据.全段共4句话,句与句之间联系紧密,层层推理,得出最后的判断。

琥珀课文原文

这篇课文生动,具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程,交代了想象琥珀形成的科学依据,激发了我们对科学的兴趣,进一步增加了对化石的科学知识。

课文原文 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。

后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。

海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。

“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”

他爸爸接过来，仔细看了看。

“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

作者简介 柏吉尔，德国作家 （1804～1882）。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》。《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。

课文琥珀教案

课文《琥珀》教案(精选7篇) 作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的课文《琥珀》教案,希望能够帮助到大家。

课文《琥珀》教案 篇1 教学目标: 认知目标: 1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。 2、体会文章的叙述顺序。 3、有感情地朗读课文。 情感目标:激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 发展目标:培养学生的朗读、理解、想象能力。 教学重点: 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、体会科学家合理想象的依据。 3、理清文章的叙述顺序。 教学难点:理解科学家想象的依据。 教学时间:1课时。 教学准备:C AI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。 教学过程: 一、复习导入 1、CAI课件出示琥珀的图片。 要知道在世界上,琥珀里面有一个小动物并不稀奇,而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物,还有挣扎过的痕迹,这究竟是怎么一回事呢?下面我们就来看看这个有趣的故事。 二、学习松脂球形成的部分(2―9自然段) 1、[CAI课件出示有声动画――松脂球形成的过程] 学生看松脂球形成的过程。 2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢? 学生自由朗读课文2―9自然段,边读边用直线画出相关的句子。板书:松脂球形成。 3、小组同学讨论,合作找出松脂球形成的条件,教师巡视帮助。 4、全班汇报交流。学生读出相关句子,归纳松脂球形成的相关条件。 根据汇报情况板书: 太阳光:暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成松脂:厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛:巧遇 5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的?太阳光热辣辣的,这会对松脂球的形成起到什么作用呢?指名读相关句子 (暖暖――火热――热辣辣,阳光热度的变化说明天气很炎热) 6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢?在这里“刚好”是什么意思呢?指名读相关句子 (一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。刚好――说明极少见、非常巧合。) 7、齐读2―9自然段,边读边想象这个松脂球形成的过程。 三、学习形成化石部分(10―12自然段) 1、过渡:松脂球的形成我们都了解得很清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀应该是古代松树脂的化石,下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。 2、请同学们自由朗读课文10―12自然段,边读边画出松脂球成了化石的原因。 3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的原因,板书:时间长、被淹没 指名读相关句子体会漫长的变化过程:“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。”“又是几千年过去了,”“陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,”“水把森林淹没了,树腐烂了,”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。” 4、[CAI课件出示动画――松脂球化石的形成过程] (1)我们知道了这是一个漫长的过程,下面我们就来展开想象,看看整个形成过程是如何变化的? (2)出示松脂球化石的形成过程的CAI课件,激发学生进行大胆的想象。 (3)小结:琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。咱们读读这一部分的课文,再来感受一下这一过程。 5、全班齐读10―12自然段。 四、总结全文 1、小结课文的写作顺序:在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同? 《黄河象》:先介绍黄河象化石的样子、特点,再假想黄河象化石形成过程,最后讲发掘过程。 《琥珀》:先假想这块琥珀的形成过程,再讲如何被发现,最后介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。 2、总结全文:作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程,又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。可见,作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文,在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点,考虑周到,有顺序地把事情叙述清楚。 板书设计: 20 琥珀―――――――――――― 太阳光:暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂:厚厚的、继续滴 时间长 苍蝇、蜘蛛:巧遇 被淹没 松脂球化石―――――――――――――――― 课文《琥珀》教案 篇2 一、导入 同学们,在生活中见过琥珀吗?现在我们就欣赏一组琥珀的图片。 其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的喜爱,今天老师带来的是更为奇特的琥珀,你们想看吗? (欣赏课文图片) 哪位同学描述一下这块琥珀的不同。――(指名描述) 面对这块琥珀你们想知道什么? 1、 2、 3、 导入: 今天我们学习的这课文将带我们走进科学世界,解开你们心中的谜团。 二、学习课文 1、请大家自由读《琥珀》这课文,看课文都讲了什么? (1)自读课文。 (2)理清课文条理:形成、发现、样子。 (3)请同学们拿起桌上一张带图的纸。这上面画的就是有关琥珀的形成和发现,不过顺序有点儿问题。请同、学们把它的顺序标出来,课文怎么叙述就怎么排列,看哪位同学还能标出对应的段落? 2、理解形成和发现的过程。 (1) 读课文,按课文顺序给图画排序。 (2) 讲解排序。 (3) 简单分析发现和样子的段落。 过渡:你愿意亲眼看一下吗?领略大自然的神奇。 3、看形成和发现的动画。 (1)在看时老师有一个想法:请一位同学给动画配音,好吗? (2)这位同学的配音很精彩,从大家的眼神中可以看出,这个 动画也很形象。那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么? (3)讨论:琥珀的形成需要哪些条件? a、小组合作学习。 b、交流汇报。 4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述,使得故事情节不但合情合理,而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读形成这一部分,找找看,哪些地方最有趣?。 (1)自渎课文。 (2)交流。 点拨:琥珀的形成是这样具有戏剧性,难道这个过程是某个人亲眼目睹的吗? 5、科学家推测的依据? 1 海滩上发现,说明地壳变动。 2 圆形圈痕,说明它们挣扎过。 6、这一过程是科学家依据琥珀内两只小动物 挣扎时留下的圆形圈痕及发现的地理位置,经科学的分析,推测而得来的。这就是这块琥珀的价值。其实每 块化石都有它的价值。我们看一个短片,看它告诉我们什么信息?(观看短片《化石的价值》) 三、拓展延伸 看了短片,知识更丰富了,但我们还有一个任务没有完成呢。请看大屏幕。(教学实录)我们先听听电视上同学是怎么说的,好吗? (1)边听边思考。 (2)听电视上的。 (3)看来我们从小就应该培养自己,认真观察,科学分析的素养,只有这样我们才能探寻到地球上更多的未知。我们心中的故事课下进行交流。 课文《琥珀》教案 篇3 [教学目标] 1.会认12个生字,会写15个生字。积累词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。 3.阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。 [教学重难点] 1.了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。 2.阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

琥珀课文

《琥珀》这篇课文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的科学价值。

琥珀课文解析

《琥珀》这篇课文介绍了琥珀的生成过程。作为一篇科普小品，《琥珀》一文采用了充满想象的童话笔调来讲述一个琥珀的前世今生，让遥远的科学故事更加亲近生活，降低了文章的阅读门槛，同时也提升了读者的阅读兴趣。

《琥珀》的主要内容

一只苍蝇循着松脂的香味，停在一棵大松树上;有只蜘蛛悄悄地向苍蝇扑过去，这时一大滴松脂从树上滴下来，把它们一齐包在松脂里;两只小虫挣扎了一番后就不动了;松脂继续滴下来，最后积成一个松脂球;千万年后，松脂球已经成了化石，被一对父子捡到了。

《琥珀》的作者

《琥珀》的作者是柏吉尔。柏吉尔是德国科普作家，他的主要作品有《活动》、《爱的代价》、《乌拉波拉故事集》。《乌拉波拉故事集》的主要内容是介绍各种自然科学常识的，却是用写童话的笔调写就的，不仅结合了科学内容，还结合了童话故事趣味，成为了科学与文艺的结晶体。